Arquivo da tag: ENSINO SUPERIOR

Não basta ingressar, tem que permanecer: a expansão do ensino superior e a precarização das políticas de assistência estudantil.

Por: Joanna Cassiano

Se, por um lado, o ensino superior brasileiro sofreu significativa expansão ao longo da última década, por outro, o sistema lida com um constante dilema: como tornar esse crescimento um processo realmente inclusivo aos setores que, historicamente, estiveram ausentes das universidades públicas? A importância das políticas de permanência e assistência no ensino superior é o eixo central do artigo em questão (*), de autoria das professoras e pesquisadoras Rosana Heringer e Gabriela Honorato, da Faculdade de Educação/UFRJ.

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“Harvard deveria ter mais brasileiros”: Internacionalização e geopolítica do saber

Por: Joanna Cassiano

Atualmente, 104 brasileiros compõe o total dos 21 mil estudantes de Harvard, considerada a segunda melhor Universidade do mundo, segundo o ranking Times Higher Education World 2014-2015. O número é um recorde na história da relação entre o Brasil e a instituição de Massachusetts, nos Estados Unidos, e representa um crescimento de 70% quando comparado aos índices dos últimos oito anos. Mas segundo Jorge Dominguez, vice-reitor de Relações Internacionais da Universidade, ainda é pouco. Em entrevista(*) concedida ao jornal Estadão, Dominguez afirma que: “Se me perguntarem quantos brasileiros devem estudar em Harvard, a resposta é simples: mais. O motivo também é simples: eles são bons”.

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José Saramago, ensino e reforma educacional

Julia França

Foi publicado em 30 de agosto de 2013, pela Editora UFPA (Universidade Federal do Pará), o livro inédito de José Saramago “Democracia e Universidade”. O livro do escritor português, Prêmio Nobel de Literatura em 1988, reúne dois textos acerca da democracia. O primeiro texto, objeto dessa análise, refere-se a Conferência Democracia e Universidade, proferida na Universidade Complutense de Madri, em 2005, intitulado Democracia e Universidade. A fala de Saramago pondera a respeito da historicidade da linguagem; seu interesse é na analise de termos, palavras, que apesar do uso corrente, mudam de significado com o uso e com o passar do tempo. Dentre os conceitos analisados, bondade, justiça, utopia e, mais importante para nosso debate, a universidade, a educação e a instrução.
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PLATAFORMAS DO CONHECIMENTO – O BRASIL NO CENÁRIO CIENTÍFICO INTERNACIONAL

Por Edmar M. Braga Filho

Foi-se a época de Copa do Mundo, e uma importante notícia passou despercebida pelos noticiários brasileiros. Foi lançado, no dia 25 de junho, um decreto que instaura uma nova oportunidade para o Brasil alavancar nas áreas de Ciência e Tecnologia. Trata-se do Programa Nacional de Plataformas do Conhecimento, cujo primeiro edital deve ser lançado ainda este ano. Continuar lendo PLATAFORMAS DO CONHECIMENTO – O BRASIL NO CENÁRIO CIENTÍFICO INTERNACIONAL

Universidade: o jeito “jabuticaba” e o modelo “world class”

Por Joanna Cassiano

Embora cada vez mais afetados pelas demandas da globalização do ensino superior, temos um jeito “jabuticaba” de não responder a elas, mantendo um modelo de universidade que funciona como instrumento de política nacional. Segundo os critérios da Carnegie Foundation, das 2.377 instituições de ensino superior do país, somente 25 se qualificariam como universidades de pesquisa. Mas será que somente as universidades de pesquisa podem aspirar a ser modelos de excelência? É o que indaga Maria Helena de Magalhães Castro, PhD em Ciência Política, professora e pesquisadora do Departamento de Sociologia da UFRJ, no artigo “Universidade: a quantas anda nossa excelência e relevância?” (pp. 71-101) publicado no livro “Ensino Superior: expansão e democratização”.

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O ensino superior no Brasil e os coronéis do saber

Por Joanna Cassiano,

A realidade do ensino superior brasileiro é diversificada e complexa, mais ou menos eficiente, mais ou menos desigual, mais ou menos justa. É o que afirma Maria Lígia de Oliveira Barbosa, professora do Departamento de Sociologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro e Vice-Presidente para América Latina do RC04, grupo de pesquisas sobre Sociologia da Educação da International Sociological Association, na obra “Ensino superior: expansão e democratização”, da qual é organizadora.

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ELOGIO DA REBELDIA ACADÊMICA

Por Edmar M. Braga Filho

            “É mais difícil a verdade se submeter ao mercado que um camelo passar pelo buraco de uma agulha, profere de forma contumaz o editor da Harvard University Press, Lindsay Waters. Nesta reflexão, baseada na obra do autor, vários pontos polêmicos a respeito da produção do conhecimento nas Humanidades serão problematizados. Leia, reflita e, sobretudo, participe!

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